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«No a la rebalida, no a los deveres y no a la hescuela hopresora»

Avatar de jesaalAnálisis en clave liberal

¡Cuántos se habrán llevado las manos a la cabeza con el título de este post! Hace años tuve un alumno de 16 años cuyo padre amenazó a los profesores por escrito con «matalos y cortalos los buebos si siguen propoñiendo (sic) debres a los niños»

Manifestantes con duda, frustración y atrevimiento vulgar.Manifestantes con duda, frustración y atrevimiento vulgar.

Por Jesús Salamanca Alonso / Pues bien, a ese padre que «tocó los cataplines» hasta más no poder, hubo que convencerlo para que dejara de amenazar al personal docente. Transcurridos los años, el tiempo suele ser chivato, así como suele convertirse en médico de las fatigas. Aquel niño terminó en un centro de educación de adultos cuando fue mayor de edad.

El padre siguió acompañándolo, cual inquisidor al patíbulo. Vista la documentación para convalidar cuanto procediera, no fue posible convalidar nada. Tan solo tenía aprobado…..una «maría»… Educación Física. Religión (eran otros tiempos) sin calificar. ¿Las demás calificaciones? ¿Se…

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Avajo la Rebalida.

http://www.antonioburgos.com/abc/2016/10/re102916.html

 

 

Como yo no beo la prensa, xq es toda facha, un colega que la mira de bez en kuando me dijo en una asamblea que tubimos en Las Setas que había leido en el periodico que reparten gratis por la mañana en la parada del bus que nuestra jeneracion es la mejor preparada de la historia de España. Por eso era una injusticia que el franquista de Rajoi nos quisiera meter la rebalida. Menos mal q los emos acojonao con nuestra huelga del otro día y con las mobilisaciones populares y no an tenido mas remedio que hecharse atras y anular las rebalidas. Es lo que yo le desía a mi biejo, que tuvo que hacer una kosa que se llamava la Zelectivida para poder entrar en la Uni: ¿a nosotros, ke somos la jeneraciòn mejor preparada de la historia de España nos vais a venir con una Rebalida para poder entrar en la Uni, tíos? ¿Pero es que estáis guillaos? ¿Kómo nos vais a meter una rebalida si pasamos de rebalidas y de esas kosas que invento Franco? Porque la rebalida es un invento de Franco que Rajoi, como es franquista hasta las cachas, quería resucitar, kuando lo que tenía que hacer era dejarse de tanta rebalida y sacar a Franco del Balle de los Kaidos, como manda la Memoria Istorica, pero no lo quieren cumplir, porque el pueblo no se mobiliza para eso, menos mal que nosotros si nos mobilizamos y hisimos la huelga que ha hechado atras la rebalida.

Que es una cosa de los viejos franquistas, que si no botaran verían ustedes si ganavan o no ganavan los nuestros, los vuenos, los de Podemos, que son los que se preocupan de los problemas de la jente, no esa partida de tíos fachas de la casta de los partidos antiguos ke nada más que piensan en dar por saco con la rebalida para que a la Uni nada mas que vayan los niños pijos ijos de los ricos. Tan franquista es todo esto, que mi agüelo tuvo que hacer no una sola rebalida, sino dos, la de Cuarto y la de Sesto, según me a contado, porque Franco no querìa que fuera nadie a la Uni, porque luego los estudiantes se hechaban a la calle pidiendo Libertad y no tenian grises sufizientes para correrlos a caballo por la calle San Fernando, los grises eran los maderos, la pasma de entonces, que los perseguia a caballo para que hicieran la rebalida, porque ellos no querían hacer la rebalda, sino entrar en la Uni directamente, como nosotros emos consegido.

Lo que le faltaba a Rajoi era querer volver a poner la Zelectivida, seguro ke se lo pedia el kuerpo, pero a tanto no se a atrevido. O lo que mi aguelo me cuenta que tubo que hacer después de aprobar la rebalida de Cuarto y la de Sesto, que era un curso entero que le desian el Preu. Yo no sé ke es eso del Preu, seguramente algo tan franquista como todo esto que nos queria meter el govierno del PP para no tener que inbertir en más facus de la Uni ni en I+D+I y gastarcelo todo en gastos militares, en tanques, en abiones de conbate y en varcos de guerra para estar al lado de los yankis, como nos puso Aznar cuando la foto de las Asores, menos mal que Zapatero nos retiró inmediatamente de la guerra de Irak cuando ganaron los que tenían que ganar, si no fuera por el boto de los biejos, que son los que mantienen este sistema hinjusto y caduco donde no cuenta la gente, sino nada más ke lo que quieren los bankeros y las multinacionales, no me hesplico komo el PSOE se va a astener en la inbestidura para que sigan mandando estos franquistas que se moskean cuando Pablo los pone en su sitio, y levanta el puño alli en el Congreso de los Diputados, que es komo si todos los que estamos deseando hechar a estos franquistas de mierda levantaramos tambien el puño, pero para darle en toda la boca a esta partida de fachas que nada mas que acen manipular desde La Trese, que es la tele ke ben mis viejos, que ayi no sale mas que facherio diciendo las kosas que quieren los kuras, que son los que la pagan, para eso kieren el dinero de la cruz del Yerre Pe Efe, para pagarle al Herrera que diga mentiras y para que en La Trese le laben el coco a los que no pertenesen a ningun circulo ni botan a Podemos y se dejan hengañar, sin saber que benimos pidiendo paso la jeneracion mejor preparada que de momento se a cargado la rebalida franquista.

 

Fases del estudio.

animacion_alumno_estudiandoLas clases ya han terminado y ahora relajaditos y tal podemos hacer un estudio de las fases del estudio, valga la redundancia. Esto, no me digáis que no, es de lo más frecuente:

 

Fase 1: El comienzo

Uno de los momentos más duros para los estudiantes es aquel en el que tenemos que sentarnos ante los apuntes. Llegados a esta difícil situación nos planteamos dos opciones:

Opción a – A echarle huevos! Hoy voy a estudiar como un cabrón!
Buen comienzo, lástima que hacerlo no sea tan fácil ponerse como decirlo)

Opción b – Uhmmm… si total para lo que queda de tarde entre que me pongo y tal no hago nada. ¡Lo dicho! Hoy ya no hago nada, pero mañana me pongo a saco. ¡Fijo! (Opción bastante frecuente)

 Fase 2: Concentración.

 Una vez que estamos dispuestos a estudiar, una mínima concentración es imprescindible. Esta concentración es inversamente proporcional a lo coñazo que sea la asignatura. Encontraremos grandes dificultades. 
Sentidos como el oído se agudizan extraordinariamente, permitiendo oír la tele del vecino, o detectar un mosquito que sobrevuela la habitación, acontecimientos que indudablemente tienen mucho más interés que nuestros apuntes. 

Fase 3: Examinación de los apuntes 

 

Cuando comenzamos a estudiar, lo primero de todo comprobamos la calidad de los apuntes. De este modo, a última hora nos damos cuenta que nos faltan la mitad de los días, o que el dueño de los apuntes que hemos fotocopiado tiene la curiosa manía de apurar los folios por abajo y los lados, de tal forma que en tus fotocopias no aparecen multitud de datos y resultados, o se ven borrosos, con lo cual desarrollas una nueva actividad: la criptografía.

Fase 4: Desesperación

Cuando, tras media hora resolviendo un problema, compruebas que tu solución está lejos de coincidir con la de los apuntes, la desesperación es la consecuencia más frecuente. Puede deberse a dos factores:

a – Te has equivocado (muy probable). A repetir el problema.

b – El que se ha equivocado es el profesor (suele pasar también).

Procedimiento a seguir: Te cagas en su puta madre. La desesperación persiste, pues nunca sabes si se ha equivocado realmente, y si es así, si tu solución es la correcta.

Fase 5: Evasión de responsabilidades

Frases más frecuentes:

-¿Quién carajo me mandó a mí estudiar esta mierda de carrera?

-Si es que con esta mierda de apuntes que tengo es imposible estudiar.

-No me presento.

Fase 6: Examen de conciencia y arrepentimiento

Cuando estás realmente sufriendo por tener que estudiar en verano o por tenerte que estudiar a última hora enormes tochos de apuntes, recuerdas todos aquellos ratos que estuviste vagueando tranquilamente. Frases más comunes:

-Si es que soy gilipollas…

-Siempre me pasa igual.

-Me cago en mi yo del pasado.

Fase 7: Incursiones filosóficas y metafísicas

Con el pasar de las horas uno tiende a sacar la parte mas reflexiva de nuestro ser, que en muchos casos denota graves alteraciones del estado psíquico.

Pensamientos comunes:

«¿Por qué en la vida tenemos que sufrir así?»

«¿De dónde viene, «por hache o por be»?»

«¿Por qué apretamos más fuerte los botones del mando a distancia cuando éste tiene pocas pilas?…»

«Me gustaría reencarnarme en un perro…vaya vidorra…»

Fase 8: Evasión de la realidad

Uno sueña con estar a 1.000 kilómetros de distancia, si es posible en otra época, y si es en otro planeta mejor, lo que denota las graves consecuencias que conlleva para el cerebro el estudio.

Fase 9: Abandono

Y llega el momento del abandono. Los implacables enemigos del estudiante (sueño, aburrimiento, hambre…) han hecho mella en este y decide no continuar. El abandono se produce en cuatro etapas:

1 – Declaración de principios: «Estoy hasta los mismos huevos…»

2 – Planteamiento de excusas: «Ya está bien por hoy… Si total, una hora más que estudie hoy no me va a hacer aprobar»

3 – Evaluación de rendimiento: «De los 2 temas que tenía pensado estudiarme esta tarde me he estudiado medio»

4 – Fijación de metas: «Bah, mañana me levanto antes y estudio más tiempo…»

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Sectarismo Rojo en la Universidad de Santiago | Verdadera Izquierda

 

 

Sectarismo Rojo en la Universidad de Santiago | Verdadera Izquierda. <<PINCHAR ENLACE PARA LEER ARTÍCULO<<

SISTEMAS PARA NO DAR NI PALO EN CLASE.

 Dormir

Esta entrada está dedicada especialmente a los perezosos o a los que
no aguanten en pie la primera hora de clase, la cual suele ser, casualmente, una
de las más soporíferas de toda la semana.
En esta actividad podemos
distinguir varias modalidades:

Descarada: esta modalidad es la más
recomendable si lo que realmente queréis hacer es dormir del tirón. En muchas
clases los profes/profas prefieren que adoptéis esta actitud a que estéis
hablando y distrayendo a los alumnos de los pupitres colindantes. Esta actitud
es muy fácil de adoptar, simplemente cread un entorno adecuado con vuestros
brazos a modo de almohada sobre el pupitre. Después agachad la cabeza y
continuad cerrando los ojos. Con esto os podemos asegurar una cabezada de
aproximadamente lo que dura la clase. Aunque seguramente no conseguiréis
enteraros de nada de la clase, podréis estar despejados para la hora del recreo.

Disimulada: en ocasiones los profes/profas no son tan permisivos como para
dejarnos recuperar las horas de sueño en su clase, así que nosotras, en aras del
bien de vuestro descanso, os recomendamos estas posturas que facilitarán vuestro
descanso en clase.
1. Esta es la postura básica para dormir en clase. L@s
que tenéis el pelo largo lo tendréis más fácil para ocultar la cara. Ladead la
cabeza hacia un lado y ocultad vuestra cara del profe/profa con el pelo. Apoyaos
en una mano si veis que vuestra cabeza se vencerá cuando durmáis. Os
recomendamos un sueño ligero, en el caso de que no lo tengáis, os sugerimos que
vuestro compañero os despierte si os preguntan algo.
2. Podéis también
probar a poneros las manos sobre la frente y apoyar los codos sobre la mesa, así
bajando la cabeza (cual aplicado estudiante leyendo la lección) podrás echar una
rápida cabezadita.
Cabezaditas: esta modalidad consiste en dar pequeñas
cabezadas a lo largo de la clase, esta modalidad se aplica para los casos en los
que el profe/profa no consiente que la gente duerma en clase. Cerrad los ojos
ligeramente y programaros para no tenerlos así más de un minuto. De vez en
cuando mirad al profe/profa y que así parezca que tiene vuestra atención.
Procurad no despertaros con respingos porque eso desmonta toda la coartada. Es
conveniente tener un compañero que os pueda despertar si os quedáis demasiado
dormidos.
Para todas las modalidades os recomendamos que os sentéis con un
compañero simpático, con el que os llevéis bien y que aguante la primera hora
despierto, así podrá despertaros y chivaros las preguntas cuando los
profes/profas se dirijan a vosotros.
Para los que no les importe gastar un
poquito de dinero para ejercer esta actividad, podéis compraros unas gafas como
las que hay en la foto.

Jugar con el boli

La realización de este punto de nuestra lista puede
realizarse de forma individual o en grupo. Para cualquiera de las dos
modalidades necesiteréis un bolígrafo.
Individual: esto puede ser un gran
recurso para concentrar tu atención en otra cosa que no sea la, sin duda,
aburrida clase. Primero habréis de conseguir un bolígrafo que este perfectamente
equilibrado, y cuyo centro de gravedad esté más o menos en su centro físico, y
aún a riesgo de parecer que estamos haciendo publicidad de una marca de bolis,
os recomendamos los BIC de toda la vida. Después de que hayaís obtenido el
material necesario deberéis comenzar a practicar con el bolígrafo. Podéis
realizar con él todos los malabares que imagineís, pero no desespereís si no os
sale a la primera, pues para estas cosas se requiere práctica.
En grupo: en
esta modalidad podemos encontrar varios subapartados:
Futbol: juega al
futbol con la tapa del boli y usa las manos de tu compañero como portería.

Espadas: lucha contra tu compañero de mesa usando a modo de espada tu
bolígrafo. Para las espadas laser recomendamos la utilización de subrayadores o
de rotuladores de colores rojo, azul o verde.
Proyectiles: despejad la mesa

y usando varios bolígrafos a modo de canicas intenta tirar de la mesa los
bolígrafos de tu contringante. Esta variación es bastante ruidosa y recomendamos
precaución al lanzar los bolígrafos y muchos reflejos para cazarlos antes de que
toquen el suelo y armen mucho escándalo.

 Intentar no ser pillado

En este punto queremos centrarnos únicamente en las
maneras de disimular e incluso en algunas formas de que no te riñan o si lo
hacen que sea más leve. Aunque ya os hemos adoctrinado un poco sobre cómo ir
esquivando a los profes/profas de vuestras asignaturas más soporíferas ahora
insistiremos en algunos de los más comunes.

Si estáis escribiendo,
pintando, dibujando: procurad que parezca que prestáis atención, para ello
podeis inclinar la cabeza discretamente hacia un lado teniendo una vista
perfecta de vuestra mesa y del profe/profa, de vez en cuando miradle (aunque no
le prestéis mucha/ninguna atención) con ello pensará que si lo haces. También
debéis procurar que vuestros movimientos no sean demasiado bruscos, tampoco
descarados, pues si son discretos podéis incluso pasar por alumnos tomando
apuntes.
En el caso de que os pillen podéis usar la escusa de que como seres
humanos estáis capacitados para hacer dos cosas al mismo tiempo, además si
añadís las últimas palabras de la clase en vuestra argumentación quedaréis, en
la mayoría de casos, exculpados.
Si estáis leyendo algo que no deberíais
(durante una clase): la mejor solución para esto suele ser esconderlo detrás del
libro/cuaderno de la asignatura aún así no garantizamos su total ocultación.
Para ello recomendamos que simuléis la lectura de algún párrafo de interés de
vuestro libro de texto. Si os pillan lo único que recomendamos es que os tapéis
los oídos internamente y que procuréis quitar la cara que se nos queda a todos
cuando nos pillan.
Si estáis hablando con vuestro compañer@: lo mejor y más
rápido es escusarse con el típico «estábamos comentando lo que sale en el
temario» o el más frecuente aún «le/me estaba preguntando una duda» pero eso
suele cabrear bastante a los profes/profas, sin mencionar el hecho de que como
sólo 1 de cada 100 veces es verdad ellos ya no nos creen. Por eso nosotras os
recomendamos la típica disculpa apaciguadora, seguida de ese silencio incómodo
mientras te vigila el profe/profa. Es la mejor manera pues así, mientras
pretendes estar callado cuando mira, no es necesario que contestes a ninguna
pregunta sobre la explicación o que expongas tu ficticia duda a la clase.

Estas son nuestras sugerencias para estos casos generales que también podrán
ser aplicadas a otras actividades. De todas maneras os iremos dando consejos
sobre las diferentes formas de que no os pillen en cada entrada.

FUENTE: TARINGA.NET

EL EXAMEN DEL PRIMER LICENCIADO DE LA LOGSE.

1. ¿En qué batalla murió Napoleón?

 

En su última batalla.

 

 

2. ¿Dónde fue firmada la Declaración de Independencia?

 

Al pie de la página.

 

 

3. ¿En qué Estado fluye el río Ravi?

 

En estado líquido.

 

 

4. ¿Cuál es la principal causa del divorcio?

 

El matrimonio.

 

 

5. 6. ¿Cuál es la principal causa del fracaso?

 

Los exámenes.

 

 

7. ¿Qué luce cómo media manzana?

 

La otra mitad.

 

 

8. ¿Si arrojas una piedra roja al mar azul, qué le sucede?

 

Se moja.

 

 

9. ¿Cómo puede un hombre pasar ocho días sin dormir?

 

Sin problemas, durmiendo de noche.

 

 

10. ¿Cómo puedes levantar un elefante con una mano?

Los elefantes con una mano no existen.

 

 

11. ¿Si tienes tres manzanas y cuatro naranjas en una mano y cuatro manzanas y tres naranjas en la otra mano, qué tienes?

 

Tengo las manos muy grandes.

 

 

12. A ocho hombres les tomó diez horas construir una pared. A cuatro hombres,

¿cuánto tiempo les tomaría construir la pared?

 

Nada, ya la pared está construída.

 

 

13. ¿Cómo puedes tirar un huevo sobre un suelo de cemento sin que se rompa?

 

De cualquier manera que guste, porque los suelos de cemento son difíciles de romper.

Enseñan a estudiantes saudíes cómo cortar las manos y pies a los ladrones y asesinar a los judíos

Aquí los tenemos una vez mas, ¿esto es TOLERANCIA?, ¿estos piden TOLERANCIA?, pero bueno, ¡¡¡TOLERANCIA DE QUE!!!, ¿con esta gentuza?.

Lo que nos piden es que HAGAMOS EL PRIMO, que les «toleremos» SU INTOLERANCIA.

Y los saudies, LOS MAS HIPÓCRITAS DE TODOS. Durante años se las vienen dando de hacer de moderadores-mediadores entre el resto del mundo islámico y occidente, hasta han llegado a dejar el uso de parte de su territorio a fuerzas militares occidentales en las dos guerras del golfo (esas que tanto molestan a perro-flautas, lerdo-progres, sociatas y demás plaga parasitaria pero que, mira tu por donde, HA BASTADO QUE EL EJERCITO NORTEAMERICANO SE ESTÉ RETIRANDO PARA QUE DE GOLPE Y PORRAZO HAYAN EMPEZADO A OCURRIR ATENTADOS TRAS ATENTADOS PARA PEGARSE ENTRE ELLOS -aunque eso…casi mejor, a ver si se destrozan-), participando en la coalición incluso pero, A LA HORA DE LA VERDAD, SON SUS CLÉRIGOS LOS QUE DAN LAS PAUTAS A SEGUIR EN TODO EL MUNDO Y ES DE ESE PAÍS DE DONDE SALEN LA MAYOR PARTE DE LOS FONDOS PARA LOS DISTINTOS GRUPOS TERRORISTAS ISLÁMICOS Y PARA SUFRAGAR LAS MEZQUITAS QUE POCO A POCO VAN POBLANDO EUROPA EN GENERAL Y ESPAÑA EN PARTICULAR en las que SE ENSEÑA Y SE PREPARA A SUS FIELES PARA LA YIHAD.

Aquí tenemos otra prueba de COMO EDUCAN A SUS ESTUDIANTES EN EL USO DE «LA PAZ, LA TOLERANCIA Y EL PROGRESO»:

A pesar de las rimbombantes declaraciones de Arabia Saudí afirmando que “en los últimos años, el Reino ha revisado todas sus prácticas de enseñanza y materiales y ha eliminado cualquier elemento que sea incompatible con las necesidades de una educación moderna”, un artículo de Catherine Herridge publicado en Fox News, desmiente rotundamente el falaz anuncio, al suministrar evidencias irrefutables de que los libros escolares para niños saudíes incluyen -en su aberrante sistema pedagógico- lecciones sobre cómo cortar las manos y pies a los ladrones, asesinar a los judíos, a los homosexuales y desvalorizar a las mujeres. Fox News consiguió las primeras traducciones de las ediciones que fueron obtenidas por el Instituto de Asuntos del Golfo en Washington. El Director del recién mencionado instituto, Ali Al-Ahmed, a la sazón ciudadano saudí, le dijo a la cadena de noticias norteamericana que los libros de texto, realizados y pagados por el Gobierno de Arabia Saudita, se introdujeron de contrabando fuera del Reino a través de fuentes confidenciales y agregó: “es así donde comienza el terrorismo, en el sistema educativo”.

Según afirma Al-Ahmed, un libro destinado a alumnos de décimo grado para el curso académico 2010-2011, evidencia que los impúberes estudian prácticas brutales. Se instruyen en aprender cómo cortar la mano y los pies de un ladrón. En otro libro para estudiantes de noveno grado, a éstos les enseñan que la aniquilación del pueblo judío es imprescindible. Una parte del didáctico texto evoca un hadith del Corán: Ibn’ Umar reportando al mensajero de Alá dice: lucharán contra los judíos y se les asesinará hasta que incluso una piedra diga: venid aquí, musulmanes, hay un judío ocultándose detrás de mí; mátenle. En otras páginas las mujeres son descritas como débiles e irresponsables. En cuanto a los homosexuales pide que se los someta a muerte porque suponen un peligro para la sociedad. Criterioso, Al-Ahmed dice que los libros de texto son también un problema estadounidense. “Si se les enseña esas cosas a seis millones de niños en estos años importantes de sus vidas, si se les instala en su cerebro, no es de extrañar que tengamos tantos suicidas de origen saudí”.

Corroborando ése aserto, Catherine Herridge autora del libro “La ola siguiente: A la caza de reclutas estadounidenses de al Qaeda,” dice que después de los ataques terroristas del 9/11, hubo un intenso enfoque en Arabia Saudita y sus enseñanzas educativas porque casi todos los atacantes eran del Reino. En 2006, el Embajador Saudita en los Estados Unidos el príncipe Turki al-Faisal dijo al Consejo de Chicago sobre relaciones exteriores que el rey Saudí estaba determinado a erradicar esta ideología de odio. “En Arabia Saudita, el rey Abdullah reconoce que la educación por encima de todo es la clave, y se puso adelante de un programa de reformas en esta área,” dijo al-Faisal. No sólo hemos eliminado lo objetable de libros viejos que estaban en nuestro sistema, también hemos implementado un amplio plan de revisión y modernización interno.”

La abyecta educación saudí se ha extendido al Reino Unido. En 2010 la BBC denunció que miles de alumnos musulmanes británicos aprenden los preceptos de la ley islámica en colegios que copian el currículum educativo de Arabia Saudita que se enseña a estudiantes de entre 6 y 18 años. Saudi Students Clubs and Schools, una entidad financiada por Arabia Saudí que cuenta con 43 centros en Reino Unido e Irlanda, adoctrina a los escolares en la aplicación de la Sharia y la judeofobia.

También mintiendo como lo hace ahora, en aquel momento la Embajada saudí en Gran Bretaña publicó un anuncio donde decía que no apoyaba esos estudios. Quien fuera en ese momento Embajador de Israel en Gran Bretaña, Ron Grosor -que ahora representa al Estado judío ante Naciones Unidas- dijo: “El Reino se enfrenta a una nueva realidad; ya no se trata de organizaciones extremistas que actúan en las calles. Los granos del extremismo llegaron hasta las escuelas primarias”.

Al mismo tiempo, el Instituto de Investigación de la Fundación Quilliam, que estudia el Islamismo Radical, difundió que las escuelas en Gran Bretaña, los fines de semana, hacen uso de textos viejos; en especial teniendo en cuenta que, Arabia Saudita, cambió el sistema educativo en el Reino desde que comenzó a implantar la modernización en los estudios de religión. Los libros educativos actualizados del período 2010-2011 en Arabia Saudí, demuestran la mendacidad del think tank inglés Quilliam.

La prédica antijudía, el odio a los cristianos, a otras minorías religiosas, la discriminación a las mujeres y la homofobia, no se circunscribe a Arabia Saudita, sino que está arraigado en muchos países islámicos y naturalmente entre los palestinos de Hamas y la Autoridad Palestina. Un minucioso informe de L/Arche, publicación mensual del judaísmo francés, en conjunto con la B’Nai Brith de Francia, en enero del 2001, denunciaba que los manuales escolares de la Autoridad Nacional Palestina, (ANP) inducen a los niños al odio, demonizando la figura de Israel y los judíos. Desde la suscripción del convenio palestino-israelí rubricado en 1994 en el marco de “Los Acuerdos de Oslo”, la ANP, tiene soberanía sobre todo aquello que concierne a los programas de enseñanza y edición de manuales escolares. Estos se basan fundamentalmente en los manuales publicados en Egipto y Jordania, pero el Ministerio de Educación de la ANP, asume por sí solo, la responsabilidad del contenido pedagógico, diagramación e impresión de dichos manuales para uso de los niños palestinos. The Center for Monitoring the Impact of Peace, (CMIP) examinó 160 manuales escolares y “Libros escolares” publicados por la Autoridad Palestina. Los resultados de este estudio, espantan. Muestran que esos textos apuntan a inculcar en la niñez y juventud, el odio a los judíos en general y a Israel en particular, instándolos a ser futuros mártires. También la televisión de la ANP, exacerba ese sentimiento, con programas que instilan veneno antijudío, apelando a recetas nazis y libelos medievales o a los Protocolos de los Sabios de Sión.

Lo precedente explica porqué es tan difícil que se pueda lograr la paz con Israel y que los palestinos puedan merecer un día, tener su propio Estado.

Rubén Kaplan

http://www.rkpress.com.ar/ a través de: EL ISLAM NAZI

Y yo a esto añado que eso de que «los palestinos puedan un dia……» NO debe cumplirse pues, insisto, NO EXISTE NINGÚN PUEBLO PALESTINO, ESO ES UNA INVENCIÓN MUSULMANA, NUNCA HA EXISTIDO UN PUEBLO PALESTINO NI MUCHO MENOS UNA NACIÓN PALESTINA, los llamados palestinos no son mas que los descendientes de las distintas tribus árabes (en su mayoria jordanos) que siempre ha habido en esa zona, incluso ANTES de que existiera el ISLAM pero que NUNCA HAN SIDO NACIÓN. 

El nombre de «Palestina» le fué dado a ese territorio POR LOS ROMANOS y NI SIQUIERA ANTES DE LOS ROMANOS los árabes TENIAN (ni siquiera lo buscaban, eran tribus dedicadas sobre todo al nomadismo y a ….. bueno, tampoco eran muy de fiar) UN REINO, CIUDAD-ESTADO, NACIÓN, etc.. NI EXISTIA UN «PUEBLO PALESTINO» COMO TAL ENTIDAD.

RESPUESTAS A EXAMENES DE UNIVERSIDAD DE LOS AÑOS 70

 

Soy consciente de que esto es muy viejo, pero no me puedo resistir.

 

– Países productores de miel: La Granja San Francisco. (¿La ONU está enterada?).

– Partes del insecto: Son tres: in-sec-to.

– Capacidad pulmonar: Es de unos cinco mil litros. (Acabamos de descubrir el secreto del éxito de David Meca: no nada en el mar ¡se lo bebe!).

– Definición de rumiantes: Son los que eruptan al comer. (Luego no querrán que los musulmanes se encrespen…).

– Lenguas vernáculas: Las que se hablan en las tabernas. (Ejemplo: «camareroooooooo odra de vido dindo).

– Un parásito interno del hombre: El langostino. (Sin comentarios).

– Reproducción sexual: Para que se provoque la FERMENTACIÓN, tienen que estar el órgano masculino dentro del femenino. (¿Este como elabora la cerveza?).

– Les oiseaux chantaient dans les arbres: Las ostras cantaban en los árboles. (Mion Dieu!).

– ¿Derivados de la leche? La vaca. (Esto es surrealismo y no lo de Buñuel).

– Barroco: Estilo de casas hechas de barro. (¡Ah, claro! Y el Renacimiento es el estilo de casas hechas en el paritorio).

– Estimulantes del sistema nervioso: El café, el tabaco y las mujeres. (Pobrecito).

– Alfarero: El que tiene un farol. (Y lucero es el que tiene luces, lo cual no es su caso, claro).

– Marsupiales: Los animales que llevan las tetas en una bolsa. (¿Yola Berrocal se considera marsupial?).

– Dimorfismo sexual: El macho se diferencia de la hembra por una prolongación más o menos larga. (Con comentarios como este no doy un céntimo de euro por la futura vida sexual de esta criatura).

– Explica algo del Greco: Era vizco. (Esto es resumir, si señor).

– Polígono: Hombre con muchas mujeres. (Cheeeeeeee… ¡Poligono, más que polígono!).

– El mendelismo: Mendel trabajo mucho ayudado por caracoles. (Me ha dejado sin argumentos).

– Comentar algo del 2 de mayo: ¿De qué año?. (Soberbio!!!!).

– Coleccionistas de sellos: Sifilíticos. (No volveré a ver a los filatélicos de la misma forma. De verdad que no).

– Ave Cesar morituri te salutan: Las aves de Cesar murieron por falta de salud. (Mirad desde donde viene la gripe aviaria).

– Cogito, ergo sum: Le cogí lo suyo. (O sea, mangante en latín).

– La sal común: Tiene un curioso sabor salado. (¿Curioso? Curioso es que este especímen haya accedido a la educación reglada).

– Ecosistemas: La tundra y la gaita. (A tí habría que mandarte a la tundra acompañado de los 5.000 gaiteiros de Don Manuel).

– Derivados de la leche: El arroz con leche. (Vale, no es la vaca. Así no hay quien aprenda nada, eh).

– El arte griego: Hacían botijos. (Y lo bueno que era el botijo por el que te cambiaron tus padres…).

– Países que forman el Benelux: Bélgica, Luxemburgo y Neardental. (Hombre, son un poquito bestias, pero…).

– Cita organismos internacionales: La OJE, «Boyes Caos», USA, USS, UNI, Policía, bomberos, Socorristas, Cruz roja, La ITT y la olimpiada de México. (Curiosa mezcla. Yo me lo haría mirar). (De los boyes caos no digo nada que luego todo se sabe).

– Pediatra: Médico de pies. (Ay si House le oye, ay, ay, ay).

– Trabajo y energía: Trabajo es si cogemos una silla y la ponemos en otro sitio, energía es cuando la silla se levanta sola. (Suicidio es cuando tus padres descubren lo tonto que eres).

– Ejemplos de nematoceros (mosquitos): El «buo», el «buo»

real y el mochuelo. (No quiero pensar en las picaduras).

– Quevedo: Era cojo, pero de un solo pie. (Mira que original Quevedo).

– Brisa del mar: Es una brisa húmeda y seca. (¿Por que a mi, señor, por que a mi?).

– Un gusano que no sea la lombriz de tierra: La lombriz de mar. (Evidente, querido Watson).

– Un marsupial: El chimpancé. (Chita un marsupial…. y Tarzan sin saberlo).

– El oído interno: Consta de utrículo y dráculo. (Que lo sepais).

– Palabra derivada de luz: Bombilla. (Lázaro Carreter, ese gran desconocido).

– ¿Conoces algún vegetal sin flores?: Conozco. (Que grande!!!).

– Moluscos: Son esos animales que se ven en los bares, por ejemplo el cangrejo. (¿El tio Paco también es molusco?).

– La abeja: Se divide en reina, obreras y «zagales». (Esas serán las abejas mañas).

– El alantoides: Es una especie de rabo que tiene el pollo para respirar. (No voy a hacer el chiste, no voy a hacer el chiste, no voy a hac…..).

– Ejemplo de reptil: La serpiente «Putón». (contente kim… oooooooooommmmm… ooooooommmmmmmm).

– Monotremas: Son mamíferos de forma humana, y son los monos. (Si os depilarais más no pasaba esto).

– Reptiles: Son animales que se disuelven en el agua. (Lo que aprende una… las aspirinas efervescentes son reptiles).

– Un reptil peligroso de España es el cocodrilo. (Esto supondrá la quiebra de Lacoste).

– Calamar: Se llama así porque cala los mares. (Estanque: agua para patos. La propia palabra lo dice).

– Ungulados: Se alimentan de hierba y de carne y se reproducen en línea recta. (Prefiero no saber qué ha querido decir con esto, prefiero no saberlo).

– Movimientos del corazón: El corazón siempre esta en movimiento, sólo está parado en los cadáveres. (¡El Nobel, que le den el Nobel!).

– Volcanes: En Mallorca está el Teide. El agua de mar se solidifica y sale por el cráter. (No sólo me ha jodido la geografía sino que ahora tengo un follón con la geología de padre y muy señor mio).

– Las algas: Son animales con caracteres de vegetales. (Y menudo carácter…).

– Terremotos: Son movimientos bruscos que se tragan a las personas. (Lástima no te pilló uno).

– Arterias: Son unos tubitos de plástico flexibles. (Y se quedó tan ancho, oiga).

– Mahoma: Nació en La Meca a los cinco años. (Es lo que tiene ser precoz).

– Fósiles:- Son unos señores muy antiguos. – Son animales que se extraen de los grandes museos, como el de Madrid. (Animalico).

– La Santísima Trinidad: Son el Padre, el Hijo y una Palomica que vive con ellos. (Lo de la palomica me tiene loca).

– Qué es una Encíclica: Es un buque de hierro que flota en el mar. (Necesito una pausa para digerir esta… las lágrimas me impiden ver la pantalla).

– Animales polares: Son la Osa mayor y la Osa menor. (¿Eso no es el cuento de los tres ositos? Me falta uno).

– El sexto mandamiento: No fornicarás a tu padre y a tu madre. (¡Que detalle!).

– Un cuadro de Velázquez: Las «mellizas». (Exacto. Las trillizas las pintó El Greco… como era vizco).

– Minerales: Son animales sin vida. (Sin despeinarse ni nada, eh).

– El voltio: Fue inventado por Voltaire. (Es lo que tenía Voltaire, que no se le podía dejar sólo).

– Dónde esta el río San Lorenzo: En El Escorial. (Otra pausa y esta con café incluído).

– Qué es la hipotenusa: Lo que está entre los dos paletos. (No menciona a los catetos por no señalar, joé. Como sois).

– Peces: El caviar se hace con huevos de «centurión». (Ya entiendo la prohibición del caviar. Quedan tan pocos centuriones que claro….).

– Dónde fue bautizado Jesucristo: En Río Janeiro. (Y Lula sin aprovechar el tirón).

– Quién fundó la Falange: Miguel Angel. (Mientras se secaba la Capilla Sixtina. Por aprovechar el tiempo).

– Napoleón: Esta enterrado en «Los Paralíticos», en París. (¿cerebrales?).

– Canciones napolitanas: Fueron escritas por Napoleón. (Berlusconi sólo las canta, buah. No tiene mérito).

– Geografía: En Holanda, de cada cuatro habitantes, uno es vaca. (Y si se rie es quesito).

– Religion: Caín mato a Abel con una molleja de burro. (Si eske cocinan cada cosa).

– El cerebelo: Es el fruto del cerebro. (En tu caso, ni eso).

– Sancho Panza: Era muy aficionado al vino, a las mujeres y a las drogas. (Aguantar a Don Quijote es lo que tiene).

– Felipe II: Nació por poderes en Valladolid. (Me echan, de esta me echan).

– Quién inventó el pararrayos: Frankenstein. (Con razón le salió el monstruo como le salió).

– Insectos: El paludismo es producido por la mosca «SS». (¿Y el palurdismo?)

– Juan Ramón Jiménez: Se distingue por su amor a la cabra, y sobre todo a «Platero». (La cabra, la cabra, la madre que la parió…..).

– ¿Qué significa leucocito? Leu, animal, y cocito, pequeño. (Como su materia gris).

– ¿Qué son pseudópodos? Significa que se largan por pies. (Mira! El Lute).

– Partes del tronco: Ombligo, cintura y tetilla. (Por diosssssssss que alguien le pare).

– Anfibios: De los huevos de rana salen unas larvas llamadas cachalotes. (Tan chiquita la rana y mira….).

– La médula espinal: Es un tubo de 10 a 12 metros donde decían los antiguos que residía el alma. (Pues residia cómoda, oyes. ¿Será la primera solución habitacional de la historia?).

– Frutos secos: Entre ellos está la naranja, que se divide en varias partes llamados «grajos». (Sense comentarios).

– La piel: Es un vestido sin el cual no resistiríamos los porrazos, es además un muro de contención para que no se nos salgan las carnes. (Este no irá a la playa ¿no? Porque como se pele….).

– Huesos del cráneo: Un volez, dos populos y un espoides. (¿Mande?)

– Las abejas: – Las «ovejas»

hacen cera y miel. – ¡No hombre!. – Ah, sí, las «ovispas». (¡Ay!).

– Área del triángulo: Es igual a la cuarta parte de la mitad de su lado por la semisuma de la raíz cuadrada de tres. (Surrealismo en estado puro).

– ¿Quién fue Vicente Espinel?: El inventor de la Capilla Sixtina. (Si hombre, la que pintó Miguel Angel antes de fundar la Falange).

– Erasmo de Rotterdam: El Asno de Rotterdam es la escultura de un burro célebre que está en Amberes. (Cuanto corporativismo se da en el mundo animal).

– ¿Quién fue Aníbal?: Fue un jefe cartilaginoso. (Un blando, está claro).

– Posición de los ojos en las aves rapaces: Uno hacia arriba, otro hacia abajo y otro hacia atrás. (Este último debe de ser el del culo… digo yo).

– La conquista de Méjico: Fue realizada por dos extremeños: Menendez y Pelayo. (Ortega y Gasset fueron convenientemente tratados en el correspondiente examen de Filosofía).

– Glaciar alpino: Se llama así porque arrastra muchos pinos. (El chiste lo ponen ustedes que yo ya me cansé).

 

 

MANIFESTACIÓN DE ESTUDIANTES GITANOS POR UNA EDUCACIÓN MAS DIGNA.

 

Hoy trataremos un tema espinoso en la sociedad española: los gitanos. ¿Qué es un gitano? Una prestigiosa página web lo define de la siguiente manera: “Sujetos de piel morena con un poder social equiparable al de los faraones de Alejandría, equipados para la guerrilla callejera, que se caracterizan por ir siempre acompañados de, al menos, otros dos gitanos más, lo cual los convierte en un “kipo” o “panda”, listos para plantar cara a cualquier pareja de la Guardia Civil”. ¿Exageración o se queda corto? Un acontecimiento inusual nos ayudará a formarnos una opinión más cercana a la realidad.

Un acontecimiento sin precedentes ha dejado boquiabiertos a los vecinos de Granada: un grupo de estudiantes de etnia gitana se han echado a la calle para reclamar una educación más digna. Afirman que su alta tasa de fracaso

Patriarca improvisado de la manifestación.

escolar se debe a que la sociedad en general y los profesores en particular, no se esfuerzan en comprenderlos para así estar más receptivos a la hora de adquirir nuevos conocimientos.

“Si me hubiesen explicado las Leyes de Mendel con malacatones en lugar de con guisantes, mi vida habria cambiado drásticamente. Seguramente hasta sabría que significa drásticamente”, afirmaba uno de los apesadumbrados presentes. “Los problemas de matemáticas también nos suponía un duro ejercicio mental de abstracción que nos impidía comprenderlos completamente, pues no se adaptaban en absoluto a nuestra cultura.

 
¿Qúe es eso de que Raulito tiene 10 pesetas, da 2 a Jaimito y 3 a Rodolfo y debemos saber cuantas le quedan? ¿Cómo concentrarse en una persona tan tonta? ¿Dar dinero? ¿Qué les costaba enseñarnos las restas con: El chapas va a un barrio de parné del centro en el que hay 5 churumbeles payos jugando, les amenaza y les quita el dinero a 3 de ellos, qué número de payos le dirá a su amigo el Rulas que quedan por robar? Así sí, por cosas como estas hoy solo puedo dedicarme a la chatarra”, nos comentaba antes de subirse en un ferrari 458 Italia en dirección a la autoescuela.
Estudiantes de 3º de Chatarrería.

Muchos de estos estudiantes frustrados se lamentaban aun más profundamente pues de haber estudiado hasta 3º de ESO habría podido optar a una de las plazas de astronautas expertos en recoger chatarra espacial que la NASA ofrecía al colectivo gitano tal y como informaba El Mundo Today.

A la manifestación se han incorporado una gran cantidad de canis, que se han visto reflejados en las peticiones que realizaban los estudiantes de raza gitana. Pero, ¿qué es un cani? Según la página web de referencia de este periódico, la Frikipedia, se definen de la siguiente manera: «Y llegará el día en que un pueblo de bastardos amantes del oro amenazarán con destruir todo lo bueno que hay en el mundo, ¡Bienaventurado aquel que entonces entone el salmo metalero y se lance contra estas hordas!».

Muchos de los presentes admitían manifestarse por solidaridad con un pueblo al que consideran hermano y que envidian por unos valores que consideran esenciales para una sociedad más justa y más repleta de oro. Algunos

Foto standar de "cani" en sexyono.

de ellos fueron increpados por portar pancartas que pedían que se escuchara Reggaeton a la entrada de la jornada escolar, algo que ni los propios gitanos admitieron en un acto que les honra como seres humanos y que desde El Pais Today queremos agradecerlos en nombre de la humanidad al completo.

Las redes sociales se han hecho eco de este acontecimiento, y no han tardado en aparecer grupos de apoyo como Gitanos que se compran Mercedes vendiendo “chatarra”, o Gitanos que salen del autoescuela, cogen su coche y se van.

 

FUENTE: EL PAIS TODAY

SENTANDO CÁTEDRA (para «Honoris Causa», oiga).